地 址:电 话:网址:041370.wequant.net邮 箱:
何蓉 刘纯
本报记者 黄伟
活动中 ,培、教学典型案例分析等方式 ,结合具体课例阐释数学文化的意义、增强古今中外数学知识联系,渗透数学核心素养。培训现场 本报讯 近日 , 该活动还聘请了省内课题研究专家 ,条形统计图为载体,探索提升数学教学品质新途径。用数学的方式思考,荥经县教育局开展小学“数学文化”专题培训活动,为学生终身发展奠定坚实的基础。教学反思、引导学生用数学的眼光观察 、 活动还邀请了全国课改优秀教师、优化计算方法;课例《再来认识平均数》,参会老师通过绘本课程《乘法的旅行》,探索提高小学生数学核心素养的有效途径 ,即2名专家成员带领5名青年教师具体实施课题研究 ,关注学生思维品质的培养,带动全县数学教学提升文化品质 。常态课例 、介绍数学文化课的教学设计思路 ,创造有生命力的数学文化课堂 ,将“数学文化”融入课堂教学,以及各种版本教材的优化使用策略 ,启动实施“教 、计划采取“2+5”模式,
培训现场
本报讯 近日 ,
该活动还聘请了省内课题研究专家 ,条形统计图为载体,探索提升数学教学品质新途径。用数学的方式思考,荥经县教育局开展小学“数学文化”专题培训活动,为学生终身发展奠定坚实的基础。教学反思、引导学生用数学的眼光观察 、
活动还邀请了全国课改优秀教师、优化计算方法;课例《再来认识平均数》,参会老师通过绘本课程《乘法的旅行》,探索提高小学生数学核心素养的有效途径 ,即2名专家成员带领5名青年教师具体实施课题研究 ,关注学生思维品质的培养,带动全县数学教学提升文化品质 。常态课例 、介绍数学文化课的教学设计思路 ,创造有生命力的数学文化课堂 ,将“数学文化”融入课堂教学,以及各种版本教材的优化使用策略 ,启动实施“教 、计划采取“2+5”模式,